De acuerdo con Habermas(1989),y su filosofía crítica de la enseñanza hay que convertir al alumno en un “interlocutor cualificado” de lo real, con capacidad para construir sus propios esquemas conceptuales.
La actividad docente ha de preparar al alumno para desenvolverse en un entorno en permanente proceso de cambio, en el que las `habilidades´ intelectuales (reflexión crítica, análisis, síntesis, generalización, resolución de problemas) y sociales (negociación, trabajo cooperativo, mediación) importan más que los conocimientos y destrezas.